Як школам організувати навчання під час тривалих тривог і відключень світла

Безпека учнів і працівників, доступ дітей до освіти та стабільна робота закладів. Міністерство освіти і науки України підготувало рекомендації для закладів загальної середньої освіти щодо забезпечення безперервного навчання під час тривалих повітряних тривог, відключень електроенергії та інших кризових ситуацій. 

Школи мають академічну й організаційну автономію, тому можуть самостійно визначати структуру навчального року, тривалість навчального тижня і дня, розклад занять, перерви та форми організації освітнього процесу з урахуванням безпекової ситуації.

Як організувати навчання під час тривалих повітряних тривог?

Для забезпечення безперервного навчання школам рекомендовано:

• перевірити доступ учнів до цифрових платформ, зокрема «Мрії», Google Classroom, Moodle або Microsoft Teams;
• підготувати друковані навчальні матеріали на випадок відсутності електроенергії чи інтернету;
• передбачити асинхронний формат навчання;
• за потреби розглянути шестиденний навчальний тиждень або навчання у дві зміни;
• облаштувати укриття обладнанням і технічними засобами, необхідними для проведення занять.

Під час тривалих повітряних тривог навчання може продовжуватися в належно облаштованих укриттях, а тривалість уроків залежно від їхньої місткості може бути скорочена до 30 або 40 хвилин, щоб організувати ротацію класів і забезпечити доступ до очного навчання більшій кількості учнів, зокрема, у дві зміни.

Під час організації очного навчання в укриттях пріоритет рекомендовано надавати учням 1–4 класів. За наявності місць можна запроваджувати ротацію для інших класів, насамперед 5, 9 та 10.

П’ять рівнів реагування на відключення електроенергії

Рекомендації передбачають п’ять рівнів реагування залежно від тривалості знеструмлення:

• зелений рівень, до 2 год: школа продовжує роботу з локальними обмеженнями;

• жовтий рівень, від 2 до 6 год: запроваджуються скорочені уроки та забезпечується живлення критично важливих систем;

• помаранчевий рівень, від 6 до 24 год: очно працюють енергонезалежні заклади, інші переходять на дистанційний або асинхронний формат;

• червоний рівень, від 24 до 72 год: навчання організовують на базі освітніх хабів та енергостійких закладів;

• критичний рівень, понад 72 год: засновник затверджує тимчасову мережу освітніх хабів, а громада організовує закріплення учнів за ними або за школами, які продовжують працювати. Для учнів забезпечують консультації. Заклади, які не можуть створити належні умови для навчання через відключення електроенергії, відновлюють роботу лише після усунення відповідних перешкод.

Під час тривалих відключень пріоритет для очного навчання рекомендовано надавати учням початкової школи, а також 5, 9 та 11 класів. Для інших учнів можуть діяти змінні графіки, асинхронне навчання і короткі консультації.

Заклади освіти мають вести облік дітей, які втратили доступ до навчання, та вживати заходів для його відновлення.

Вода, тепло та харчування

Школи мають сформувати запас питної й технічної води, розрахований щонайменше на 48 год безпечного перебування учнів і працівників. Закладам з автономними котельнями рекомендовано забезпечити генератори або інші резервні джерела живлення.

Запас харчових продуктів, зокрема тривалого зберігання, також має бути розрахований щонайменше на 48 год. Під час тривалих повітряних тривог школи повинні передбачити безпечну доставку або видачу їжі в укриттях.

За відсутності можливості приготувати гарячі страви можна тимчасово використовувати заздалегідь сформовані набори продуктів тривалого зберігання, які відповідають санітарним нормам.

Комунікація та психологічна підтримка

Кожній школі рекомендовано визначити єдиний канал зв’язку з учнями, батьками та працівниками. Це може бути месенджер, електронний щоденник або навчальна платформа. За відсутності мобільного зв’язку актуальну інформацію можна розміщувати на стендах біля входу до школи.

Керівники закладів мають завчасно обговорити з педагогами, учнями та батьками порядок дій у різних кризових ситуаціях. Запропоновані алгоритми слід адаптувати до умов конкретної школи, можливостей громади та актуальної безпекової ситуації.

Окрему увагу рекомендовано приділяти психологічній підтримці учнів і працівників, які навчаються та працюють в умовах тривалого стресу й невизначеності.

За інформацією Міністерства освіти і науки України